育てたように子は育つ

今日、参観日に行ってきました。
支援学校中学部、初参観です。

ただ、行った時間帯がたまたま
国語と数学（算数）の時間帯。
担任の先生を囲んで、
四人の生徒が机を丸く寄せて、
それぞれがプリントをやっている、
支援学級でよく見られるような光景でした。

一生懸命コツコツやっているなぁと思ったら、
ものすごく簡単なプリントを渡されていて、
「だから嬉々としてやってるわけね」

まあまあ、別にどんなプリントでも、
一生懸命頑張ってたらいい。

きちんとやるべきことに向かっている姿勢が、母は嬉しい。

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途中、学年主任の先生に声をかけられた。
中学部から入った生徒は、
それほど多くないので、
先生も気にされているのだろう。

 

「高見くんは、やっぱり障害の特性上、
たくさんこだわりを持っていますね。」

 

「お母さんも、いろいろご心配されているようですね。」

「月曜日、帰りは放課後ディの車に

乗って帰ることになっていたようですが、

高見くんは”（通学）バスに乗りたい”と
ものすごくはっきりと、何度も主張していました。」

 

「ですが、担任や私が説明をすると、
しっかり自分の主張をしながらも、
我々の話に耳を傾けてくれ、
何度かやりとりするうちに、
”じゃあ、仕方ないな”という表情で
折り合いをつけれくれました。」

「お母さん、彼はとても素晴らしい力を持っていますね。」

 

・・・・・

 

彼らのこだわりは、結構大変だ。
私達のこだわり方とは全然違う。
死ぬほど抵抗するし、
折れることができない。

彼らの感じ方は、我々とはずいぶん違うんだな、

と感じさせられることの一つでもある。

 

だけど、どれだけ泣いても叫んでも暴れても、
どこかで折り合いをつけなければ、
人と一緒に生きていくことは難しい。

 

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私は、それに非常に長い時間を費やした。
身辺自立を教えたり、

遊びを教えたり、
読み書き計算を教えるよりも、
ずっとずっと長い時間を費やした。

どうやって教えるか。
どうやって上手になっていくのか。

日常生活でよく起こる、
彼のひっかかりに、
それは社会的に無理だと思うものに対しては、
絶対に親が折れないこと。

その１時間を大暴れして無駄に過ごしても、
その半日を大泣きして無駄に過ごしたとしても、
親が折れないと決めたことに対しては
覆さない。
やろうとしていたことが、全くできなくなっても。

 

親は怒ったりはしない。

ただ、淡々と「できないものはできない」という姿勢を崩さない。
彼の安全だけは確保しながら。

そうすると、
泣いても暴れても、
どこかで自分が折れなければ、
前に進まないことがあるということを、
経験する。

何度も何度も、
何百回、何千回経験しただろうか。

 

非常に長い時間はかかるが、
お母さんがボクの主張を聞き入れてくれるとき、
お母さんが絶対に駄目だというとき、
どちらもあるということを
彼は知る。

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でもそれには、
お母さんにプイと横を向かれたくない、
そんな気持ちが育っていなければいけない。

お母さんとうまくやりたい。
だからこそ、
激しく悩んで、泣いて暴れて、
それでも結局お母さんの元に帰ってくる。

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でも、彼らは、元々人への愛着というものがかなり薄い。
息子は、人への愛着は皆無だった。
だから、どちらも同時に育んでいかなければならなかった。

 

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親子の愛着。

そして、
「ま、いいか。」と折り合いをつけること。

切っても切り離せないものでもあったと思う。

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まだまだ、息子は折り合いをつけるのが下手だ。
それでも、半日を無駄にするようなことはもうない。

大暴れして、すべての手を止めてでも
彼の安全を守らなければならないほどではない。

しつこいことはしつこいけれど、
話し合いの中で
折り合いをつけられるようになってきたから。

身体も大きくなって、私を見下ろすようになったが、
彼に傷つけられるかもしれない、なんて
全く思わない。

絶対に、なんとか頑張って、
心の中で「ま、いいか」と言って
戻ってきてくれると思うから。

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私は、学年主任の先生にこう言った。

「そのように、今まで育ててきました。」

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息子の障害がわかってふさぎ込んでいる時、
義母が一応（？）彼女なりに心配して、私に本を送ってきてくれた。
『育てたように子は育つ』

その時は、無性に腹が立って、
泣いて怒った。
「こんなもの、送ってきて・・・どういうつもりなの」

その時は、なんとか育てたくても、育てようがなかった。
どうやって切り口を見つけて良いか全くわからなかった時だった。

でも、今は「そうかもな」と思う。

 

彼らの特性を知り、
工夫をし、また工夫を重ね、
どんなにうまくいかなくても諦めず、
継続し、さらに継続する。

とてつもなく気の遠くなる作業ではあるが、
でも、目指しているところは、
社会でそれなりに認められるような子供に躾けていきたい。
笑顔で、いろんなことを楽しんで過ごして欲しい。

穏やかで人から愛される子になって欲しい。
そして、我が子として愛したいし愛されたい。

そんな風に「育てたように子は育つ」のだ。

きっとそうだ。

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タカマミー